La imagen en Histología. Puente hacia la comprensión y la apropiación de contenidos
Resumen
En el trabajo desarrollo una estrategia para la enseñanza de contenidos de histología en la Facultad de Odontología de la UNLP.
Dado que la imagen es un elemento fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje de la histología y considerando su importancia, se incorpora el uso de imágenes dentro de una construcción metodológica con la finalidad de favorecer la enseñanza de los contenidos de la asignatura. A su vez se propicia el desarrollo de prácticas de lectura, escritura y representación gráfica utilizando dichas imágenes con la finalidad de favorecer el proceso de aprendizaje.
La propuesta incluye la práctica del dibujo como una habilidad a desarrollar, junto con la lectura y la escritura a modo de herramientas necesarias para que el estudiante aprenda a estudiar los contenidos específicos y a plasmar sus conocimientos en producciones propias a través de las cuales será evaluado.
Descargas
Métricas
Citas
Anijovich, R y Mora,S.(2010). “Estrategias de enseñanza. Otra mirada al quehacer en el aula”. Buenos Aires. Aique Grupo Edit
Branda, J; Cuenya,A. (2014). “Comunicación Visual. Reflexión y práctica de la enseñanza” .Libros de cátedra. Edulp. Disponible en: http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/35993/Documento_completo.pdf?sequence=1 Consultado: 11/2/2017
Bullaude,J.(1962). “El nuevo mundo de la imagen. Introducción a los medios audiovisuales”. Buenos Aires. EUDEBA
Celman,S.(1998). ¿Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta del conocimiento? En La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo .Buenos Aires. Paidós Educa.
González,N.(2003). “Las imágenes en los textos de histología utilizados en el nivel universitario de educación”. Tesis de Maestría. Universidad de Alcalá. España. Universidad Nacional de Cuyo. Argentina.
González, N y Barbeito,G.(2011). “Taxonomía y funciones cognitivas de los materiales gráficos en los libros de texto de histología”. Cs.Morfol.2011. Vol.13, N° 2 pp.9-12.
Meinardi,E., (2010). “Educar en ciencias”. Buenos Aires. Ed. Paidós.
Migoya, A. (2014). “La ilustración científica como disciplina, planteamiento de una mirada y posibilidad de su enseñanza en la Universidad”. Trabajo Final Integrador. Especialización en Docencia Universitaria. UNLP Disponible en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/46567 . Consultado 11/2/2017.
Postigo,Y; López Manjón,A.(2012). “Representaciones visuales del cuerpo humano. Análisis de los nuevos libros de primaria de ciencias naturales en la reforma educativa mexicana”. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 2012. Vol.17. Num. 53. pp.593-623.
Zucolilli, G. (2012). “El perfil y el desempeño académico de los estudiantes en los ciclos de las ciencias morfológicas veterinarias”.Trabajo Final Integrador. Especialización en Docencia Universitaria.UNLP. Disponible en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/36077. Consultado 11/2/2017
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
La aceptación de un original por parte de la revista implica la cesión no exclusiva de los derechos patrimoniales de los/as autores/as en favor del editor, quien permite la reutilización, luego de su edición (postprint), bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0).
Acorde a estos términos, el material se puede compartir (copiar y redistribuir en cualquier medio o formato) y adaptar (remezclar, transformar y crear a partir del material otra obra), siempre que a) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista y URL de la obra), b) no se use para fines comerciales y c) se mantengan los mismos términos de la licencia.
La cesión de derechos no exclusivos implica que luego de su edición (postprint) en Trayectorias Universitarias los/as autores/as pueden publicar su trabajo en cualquier idioma, medio y formato; en tales casos, se solicita que se consigne que el material fue publicado originalmente en esta revista.
Tal cesión supone, también, la autorización de los/as autores/as para que el trabajo sea cosechado por SEDICI, el repositorio institucional de la Universidad Nacional de La Plata, y sea difundido en las bases de datos que el equipo editorial considere adecuadas para incrementar la visibilidad de la publicación y de sus autores/as.
Asimismo, la revista incentiva a los/as autores/as para que luego de su publicación en Trayectorias Universitarias depositen sus producciones en otros repositorios institucionales y temáticos, bajo el principio de que ofrecer a la sociedad la producción científica y académica sin restricciones contribuye a un mayor intercambio del conocimiento global.