Co-evaluación formativa para el aprendizaje en línea: Apuntes teórico-metodológicos de un estudio de caso

Noelia Verdún

doi:10.24215/24690090e094

Autores/as

Noelia Verdún Universidad Nacional de Río Negro| Argentina https://orcid.org/0000-0003-2768-1136

DOI:

https://doi.org/10.24215/24690090e094

Palabras clave:

co-evaluación formativa, enseñanza en línea, aprendizaje colaborativo, profesionalización docente

Resumen

Diversas investigaciones educativas indican que aún son un desafío las prácticas de autoregulación de los propios procesos de aprendizajes de estudiantes y aquellas que promuevan la co-evaluación entre pares en el marco de la enseñanza en línea. También el diseño e implementación de dispositivos e instrumentos con perspectiva de evaluación formativa. Compartimos aspectos conceptuales metodológicos del diseño de instrumentos para la co-evaluación formativa entre pares y grupos “espejo” con profesores de educación secundaria y primaria en actividad que se forman en línea para la titulación en carrera de grado.

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