Las prácticas pre-profesionales: un dispositivo de interpelación pedagógica
Keywords:
Prácticas pre-profesionales, Dispositivo pedagógicoAbstract
A partir de la existencia de espacios de práctica pre-profesionales en los planes de estudio de diferentes carreras universitarias, el artículo propone una serie de reflexiones acerca de las prácticas en la formación. Identifica tensiones y desafíos que presenta el trabajo pedagógico en este espacio procurando enriquecer proyectos profesionales que, en diálogo con proyectos societales, sustenten un saber pensar y un saber hacer crítico en la formación universitaria.
El trabajo retoma la producción final realizada en el marco de la Especialización en Docencia Universitaria (UNLP), donde se aborda el tema en relación a la formación de trabajadores sociales, pero cuyas consideraciones podrían ser extendidas también a otras profesiones de las ciencias sociales.
Downloads
Metrics
References
Aguilar, S. et al. (2011). “Saberes del docente y representaciones sociales: implicancias para la enseñanza de las ciencias naturales”. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación. Vol.11, Número 2. En:
Barco, S. (Coord.) (2005). “Universidad. Docentes. Prácticas. El caso de la Universidad del Comahue”. Neuquén: Educo editorial. Bourdieu, P. (2007). “El sentido Práctico”. Buenos Aires: Editorial Siglo XXI.
Bourdieu, P. y Passeron, J. (1977). “La reproducción. Elementos para una teoría del sistema de enseñanza”. Barcelona, España: Editorial LAIA. de Souza Santos, B. (2012). “La Universidad en el siglo XXI. Para una reforma democrática y emancipadora de la universidad”. Traducción del texto original en portugués. escrito en 2004, por Moncada Cardona, R. Cap. V, en Ramírez (Coord.) “Transformar la Universidad para transformar la Sociedad”.
(2da edición). Quito, Ecuador: SENESCYT Edelstein, G. (2011). “Formar y Formarse en la enseñanza”. Buenos Aires: Ediciones Paidós.
Forti, V. y Guerra, Y. (Orgs.) (2010). “Servicio Social. Temas, textos y contextos”. Brasil: Lumen Juris Editora.
Gutiérrez, A. (2010). “Reflexiones en el Seminario: La perspectiva de Bourdieu: herramientas para el análisis del mundo social”, dictado en el Doctorado en Trabajo Social, FTS-UNLP, La Plata.
Rubinich, L. (2011). “La universidad pública y el pensamiento crítico”. Revista Conciencia Social. Año XI, N° 14. Escuela Superior de Trabajo Social. Diversidad Nacional de Córdoba. Buenos Aires: Editorial Espacio.
Tenti Fanfani, E. (2008, junio). “Sociología de la profesionalización docente. Conferencia en Seminario Internacional Profesionalizar a los profesores sin formación inicial: puntos de referencia para actuar. Buenos Aires. En: http://www.ciep.fr/conferences/ cd-2008-professionnaliser-les-enseignants-sans-formation-initiale/es/docs/conferences/tenti.pdf
VV AA (2007). “Trabajo Social. Prácticas Universitarias y Proyecto Profesional Crítico”. Universidad Nacional de Córdoba. Buenos Aires: Editorial Espacio. Zabalza, A. (1989) en Marcelo García (1995). “Desarrollo Profesional e iniciación a la enseñanza”. Barcelona: PPU.
Zemelman, H (2004). “Enseñar a pensar”. IPECAL (págs. 1-17). En: http://www.ipecal.edu.mx/Biblioteca/Documentos/Documento7.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
La aceptación de un original por parte de la revista implica la cesión no exclusiva de los derechos patrimoniales de los/as autores/as en favor del editor, quien permite la reutilización, luego de su edición (postprint), bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0).
Acorde a estos términos, el material se puede compartir (copiar y redistribuir en cualquier medio o formato) y adaptar (remezclar, transformar y crear a partir del material otra obra), siempre que a) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista y URL de la obra), b) no se use para fines comerciales y c) se mantengan los mismos términos de la licencia.
La cesión de derechos no exclusivos implica que luego de su edición (postprint) en Trayectorias Universitarias los/as autores/as pueden publicar su trabajo en cualquier idioma, medio y formato; en tales casos, se solicita que se consigne que el material fue publicado originalmente en esta revista.
Tal cesión supone, también, la autorización de los/as autores/as para que el trabajo sea cosechado por SEDICI, el repositorio institucional de la Universidad Nacional de La Plata, y sea difundido en las bases de datos que el equipo editorial considere adecuadas para incrementar la visibilidad de la publicación y de sus autores/as.
Asimismo, la revista incentiva a los/as autores/as para que luego de su publicación en Trayectorias Universitarias depositen sus producciones en otros repositorios institucionales y temáticos, bajo el principio de que ofrecer a la sociedad la producción científica y académica sin restricciones contribuye a un mayor intercambio del conocimiento global.
