Why are there people with disabilities at the UNLP?
DOI:
https://doi.org/10.24215/24690090e117Keywords:
disability, accessibility, supports, higher educationAbstract
This paper will share an account of the work carried out by the University Commission on Disability of the UNLP and the Directorate of Inclusion, Disability and Accessibility of the Secretariat for Human Rights and Equality Policies.
If you take three questions that will allow you to get to know how it was completed and diversified the actions in relation to the recipients. Why are there people with disabilities in the UNLP? You already have the right to be a party, but you also know about those who still continue to pose under the suspicions of your presence. Then we move on to the question, Why are there no more students with disabilities at the UNLP? trying to bring the restlessness to the curricularization in university training and closing with the invitation not to be so dependent on how many people with disability circulating through the UNLP, bell, How many teachers and non-teachers transited through some talk, training on the subject?
Downloads
Metrics
References
Díaz, E., Antonelli, M. y Katz, S. (2019). Compartiendo experiencias significativas en la construcción de políticas institucionales en clave de accesibilidad/discapacidad en la UNLP. X Jornadas Nacionales y I Internacionales “Universidad y Discapacidad”. Universidad Nacional de Jujuy, Jujuy, Argentina. http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/102963
Joly, E. (2011). ¿Qué les pasa a la ciencia, a la tecnología y a la universidad con relación a las personas con discapacidad? ¿Las ven, las escuchan, o son sordas y ciegas? En S. Katz y P. Danel (Comps.), Hacia una Universidad Accesible. Construcciones colectivas por la discapacidad (pp. 43-64). Edulp.
Katz, S. (2020). Políticas de discapacidad/accesibilidad en la UNLP: elaboración del diseño de un documento para la definición de una política institucional de discapacidad/accesibilidad en la UNLP. [Trabajo Final Integrador, Universidad Nacional de La Plata]. http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/115288
Katz, S. y Miranda, L. (2021). De prácticas expulsivas a construcciones colectivas: relato de experiencias de transversalidades en clave de discapacidad/accesibilidad en la UNLP. Trayectorias Universitarias, 7(13), 1-11. https://revistas.unlp.edu.ar/TrayectoriasUniversitarias/article/view/12961
Katz, S., Díaz, E. y Miranda, L. (2022). Confiando en la co-construcción como forma de fortalecer políticas: Experiencia en la UNLP. Revista Digital Perspectiva. Discapacidad y Derechos, (1), 229-241. http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/147798
Palacios, A. (2008). El modelo social de la discapacidad: orígenes, caracterización y plasmación en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. (Col. 36). CERMI. https://dds.cepal.org/redesoc/publicacion?id=4010
Rosato, A., Angelino, A., Almeida, M. E., Angelino, C., Kippen, E., Sánchez, C., Spadillero, A., Vallejos, I., Zuttión, B. y Priolo, M. (2009). El papel de la ideología de la normalidad en la producción de discapacidad. Ciencia, Docencia y Tecnología, 20(39), 87-105.
Skliar, C. (2012). Acerca de la alteridad, la normalidad, la anormalidad, la diferencia, la diversidad, la discapacidad y la pronunciación de lo educativo. Gestos mínimos para una pedagogía de las diferencias. En M. A. Angelino y M. E. Almeida (Comp.), Debates y perspectivas en torno a la discapacidad en América Latina (pp. 180-194). Universidad Nacional de Entre Ríos.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Sandra Lea Katz
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
La aceptación de un original por parte de la revista implica la cesión no exclusiva de los derechos patrimoniales de los/as autores/as en favor del editor, quien permite la reutilización, luego de su edición (postprint), bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0).
Acorde a estos términos, el material se puede compartir (copiar y redistribuir en cualquier medio o formato) y adaptar (remezclar, transformar y crear a partir del material otra obra), siempre que a) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista y URL de la obra), b) no se use para fines comerciales y c) se mantengan los mismos términos de la licencia.
La cesión de derechos no exclusivos implica que luego de su edición (postprint) en Trayectorias Universitarias los/as autores/as pueden publicar su trabajo en cualquier idioma, medio y formato; en tales casos, se solicita que se consigne que el material fue publicado originalmente en esta revista.
Tal cesión supone, también, la autorización de los/as autores/as para que el trabajo sea cosechado por SEDICI, el repositorio institucional de la Universidad Nacional de La Plata, y sea difundido en las bases de datos que el equipo editorial considere adecuadas para incrementar la visibilidad de la publicación y de sus autores/as.
Asimismo, la revista incentiva a los/as autores/as para que luego de su publicación en Trayectorias Universitarias depositen sus producciones en otros repositorios institucionales y temáticos, bajo el principio de que ofrecer a la sociedad la producción científica y académica sin restricciones contribuye a un mayor intercambio del conocimiento global.