Didactic expectations of students entering the Law career: Teaching practices and university tradition
DOI:
https://doi.org/10.24215/24690090e112Keywords:
teachers, students, expectations, learning, legal educationAbstract
In this presentation, we will share the perspectives of incoming students of the Faculty of Legal and Social Sciences of the National University of La Plata about how they begin to configure their academic trajectories, what are their priorities and expectations regarding the modalities of teaching Law that would promote meaningful learning. Within the framework of a university culture typical of said Faculty that currently puts into discussion the traditional formats of teaching Law, the data presented constitute important elements to reflect on teaching practices and intervene, through educational policies.
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