Formative co-evaluation for learning en linea
Theoretical-Methodological notes of a case study
DOI:
https://doi.org/10.24215/24690090e094Keywords:
formative co-evaluation, online teaching, participative learning, teachers professionalizationAbstract
Several education surveys indicate that self-regulation practices of student’s own learning processes and those promoting peer-to-peer co-evaluation in e-learning are still a challenge, as well as designing and implementing instruments or devices with a formative evaluation perspective. We share notes on methodological conceptual aspects of instruments design for peer-to-peer and “mirror” group formative co-evaluation.
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