Educational materials for the flipped classroom: Analysis of a didactic proposal for teaching and learning Communicational English
DOI:
https://doi.org/10.24215/24690090e100Keywords:
educational materials, flipped classroom, higher education, Communicational EnglishAbstract
In this article, the results of an analysis of the educational materials for the elective subject Communicational English are presented. This subject was taught with the flipped class model for the first time during the second semester of 2021 for engineering students at the Faculty of Engineering and Agricultural Sciences of the National University of San Luis. Here, an analysis of materials from the teachers’ and the students’ viewpoints is addressed, as they are the fundamental pillars in the evaluation of an educational proposal. Although the results show that the proposal is solid and in accordance with the established goals, the joint interpretation from both perspectives allowed us to detect pending challenges so as to optimize certain aspects of the subject, which will be given in the second half of 2022.
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