New challenges for historical pedagogical questions. Assessment in the context of a pandemic
DOI:
https://doi.org/10.24215/24690090e021Keywords:
challenges - evaluation - virtualization - pandemicAbstract
Faced with the abrupt transition from face-to-face to virtual classes at the National University of La Plata, within the surprising context of a pandemic, questions and aspects appear that seem new but are actually based on historical dilemmas. One of them is evaluation.
The students wonder how they are going to evaluate me? What activities are compulsory? How can I get a grade? How can I avoid missing the year? Etc. And teachers also ask ourselves how to evaluate, are our virtual teaching proposals facilitating learning? Is it necessary to put a numerical grade on each job? How to verify that students are learning the minimum content of the subject to accredit it?
KEYWORDS: challenges - evaluation - virtualization - pandemic
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