Enseñanza de las Ciencias Naturales, ideas previas y saberes de estudiantes: su consideración y abordaje en las situaciones didácticas

Autores/as

  • Silvina Cordero Grupo de Didáctica de las Ciencias, IFLYSIB, UNLP-CONICET) │Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales, UNLP-CONICET │Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP │ Argentina
  • Ana G. Dumrauf Grupo de Didáctica de las Ciencias, IFLYSIB, UNLP-CONICET) │Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP │ Argentina

Resumen

Presentamos en este artículo una síntesis histórica respecto del campo de la Didáctica de las Ciencias Naturales y desarrollamos algunos aportes de las investigaciones sobre ideas previas al mismo. Proponemos para los y las docentes que deseen revisar sus prácticas desde una mirada más compleja y contextualizada, la idea de diálogo de saberes como alternativa que parte de la consideración de los diversos sujetos y saberes y, ofrecemos a modo de ejemplo, dos secuencias didácticas elaboradas desde esa perspectiva.

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Biografía del autor/a

Silvina Cordero, Grupo de Didáctica de las Ciencias, IFLYSIB, UNLP-CONICET) │Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales, UNLP-CONICET │Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP │ Argentina

Doctora en Educación, UBA. Magister en Educación, Área: Ciencia, Sociedad y Educa­ción, Universidad Federal Fluminense (Brasil). Lic. y Prof. en Historia de las Artes Plásticas. FBA, UNLP. Profesora Adjunta de la cátedra de Historia Socio-Cultural del Arte, Universidad Nacional de las Artes. Jefa de Trabajos Prácticos de Di­dáctica de las Ciencias Naturales, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP. Se desempeña como docente de posgrado y como docente-investigadora categoría 3.

Ana G. Dumrauf, Grupo de Didáctica de las Ciencias, IFLYSIB, UNLP-CONICET) │Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP │ Argentina

Doctora en Física, UNLP. Licenciada en Física, UNLP. Investigadora Adjunta CONICET en el área de Educación. Profesora Titular de Didáctica de las Ciencias Naturales, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP. Se desempeña como docente de posgrado y como docente-investigadora categoría 2.

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Publicado

2017-12-23

Cómo citar

Cordero, S., & Dumrauf, A. G. (2017). Enseñanza de las Ciencias Naturales, ideas previas y saberes de estudiantes: su consideración y abordaje en las situaciones didácticas. Trayectorias Universitarias, 3(5), 03–10. Recuperado a partir de http://814487.3ikvxhhq.asia/TrayectoriasUniversitarias/article/view/4309

Número

Vol. 3 Núm. 5 (2017): Enseñar y aprender ciencias exactas y naturales en la Universidad: resignificando sentidos y prácticas

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