La Historia de la Filosofía en la carrera de Filosofía de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación: 1914-1953. Un análisis de diferentes proyectos curriculares
Palabras clave:
Enseñanza de la filosofía, Historia de la Filosofía, Estudio del CurrículumResumen
La Historia de la Filosofía es actualmente un eje estructurante a la vez que acceso privilegiado y signo de cualificación en la formación de los futuros licenciados y profesores en Filosofía de la UNLP. Sin embargo, este hoy naturalizado estado de cosas, no se remonta demasiado en el tiempo. El presente artículo retoma una investigación sobre el lugar de la Historia de la Filosofía en la formación de grado en Filosofía de la UNLP entre los años 1914 y 1953. Esta investigación se lleva adelante sobre la base del análisis de diversos proyectos curriculares (planes de estudio y programas).
Descargas
Métricas
Citas
Ameriks, K. (2004). “Teaching the new His-tory of Philosophy”. En línea: www.prince-ton/edu values
Buchbinder, P. (1997). “Historia de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA”. Buenos Aires: Eudeba.
Camilloni, A. (2001). “Modalidades y proyectos de cambio curricular” en Aportes para un cambio curricular en Argentina 2001, AAVV, Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires-Facultad de Medicina.
Coscarelli, M. R. (2006). “Universidad, ciencia y formación docente. Tradiciones en la formación de profesores de Física de la UNLP 1906-1920”. Tesis de Maestría. Bs. As. UNTREF. Capítulo 3.
Goodson, (2003). “Estudio del curriculum. Casos y métodos”. Buenos Aires: Amorrortu
Kelley, D. (1997). “History and the Disci-plines: the Reclassification of Knowledge”. En: Early Modern Europe.
Obiols, G. y Rabossi, E. (Comp.) (2000). “La enseñanza de la Filosofía en debate”. Buenos Aires: Novedades Educativas.
Palamidesi, D. y Feldman M. (1994). “Viejos y nuevos planes: el currículum como texto Normativo”. En: Propuesta educativa, año 5, n° 11, diciembre.
Rabossi, E. (2004). “En el comienzo Dios creó el canon”. Biblia berolinensis. Barcelona: Gedisa.
Romero, F. (1952). “Sobre la filosofía en América”. Buenos Aires: Raigal.
Ruvituso, Clara Inés (2009). “Política universitaria y campo académico: Un estudio centrado en la trayectoria del área de filosofía de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata” (Tesis de grado). Presentada en Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación para optar al grado de Licenciada en Sociología. Disponible en: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.610/te.610.pdf
Schneider, U. (1993). “Philosophy teaching in nineteenth century”. En: History of Uni-versities XII. (págs. 197-338). Brooklist.
------(1995). “La historización de la enseñanza de la filosofía en las universidades alemanas del siglo XIX”. Actas de Recherche en Sciences Sociales, volumen 109, n° 1.
------(2004). “Teaching the History of Phi-losophy in the 19th century”. Teaching the New Histories of Philosophy. NY: Princeton University.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
La aceptación de un original por parte de la revista implica la cesión no exclusiva de los derechos patrimoniales de los/as autores/as en favor del editor, quien permite la reutilización, luego de su edición (postprint), bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0).
Acorde a estos términos, el material se puede compartir (copiar y redistribuir en cualquier medio o formato) y adaptar (remezclar, transformar y crear a partir del material otra obra), siempre que a) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista y URL de la obra), b) no se use para fines comerciales y c) se mantengan los mismos términos de la licencia.
La cesión de derechos no exclusivos implica que luego de su edición (postprint) en Trayectorias Universitarias los/as autores/as pueden publicar su trabajo en cualquier idioma, medio y formato; en tales casos, se solicita que se consigne que el material fue publicado originalmente en esta revista.
Tal cesión supone, también, la autorización de los/as autores/as para que el trabajo sea cosechado por SEDICI, el repositorio institucional de la Universidad Nacional de La Plata, y sea difundido en las bases de datos que el equipo editorial considere adecuadas para incrementar la visibilidad de la publicación y de sus autores/as.
Asimismo, la revista incentiva a los/as autores/as para que luego de su publicación en Trayectorias Universitarias depositen sus producciones en otros repositorios institucionales y temáticos, bajo el principio de que ofrecer a la sociedad la producción científica y académica sin restricciones contribuye a un mayor intercambio del conocimiento global.
